Analitički posao je... Sprovođenje analitičkog rada

U savremenom svijetu analitički rad je način procjene aktivnosti preduzeća, počevši od velikih industrijskih i završavajući malim uredima. Slično tome, posao se obavlja u predškolskim obrazovnim ustanovama (predškolskim ustanovama). Analiza vam omogućava da procijenite unutrašnje i vanjske odnose organizacije i na osnovu rezultata odlučite o promjenama u bilo kojoj oblasti.

Šta je analitički posao?

Analitički rad je proučavanje, razumijevanje i transformacija informacija u cilju razumijevanja objekta i njegovih funkcija. Analiza je dio procesa upravljanja preduzećem i poboljšava kvalitet upravljačkih odluka. Analitički rad zahtijeva znanje iz oblasti koja se ispituje i obavljaju ga Stručnjaci sa analitičkim vještinama.

Utvrđivanje nedostataka u radu organizacije, utvrđivanje rezervi omogućava poboljšanje kvaliteta pruženih usluga. Menadžment preduzeća planira period analize. Plan se izrađuje za 1 godinu, za to je odgovoran analitičar. Kontrola nad sprovođenjem analize leži na menadžmentu preduzeća. Specijalisti iz Odjela za obrazovanje.

Faze analitičkog rada

Analitički rad uključuje sljedeće faze:

1. Izrada plana rada. Identificirajte smjer korištenja rezultata, odredite program i plan. Definirajte analitičke tabele i algoritam punjenja.
2. Priprema materijala. Prikupljanje informacija, identifikacija izvora i validacija podataka, analiza.
3. Određivanje preliminarne procjene. Uslovi za izvođenje indikatora za tekući period. Poređenje sa podacima za prethodne periode rada. Korištenje resursa.
4. Identifikacija uzroka promjena i odstupanja od standarda. Određivanje raspona faktora interakcije, otkrivanje odnosa i zavisnosti, procjena aktivnosti preduzeća i zaposlenih. Identifikacija neiskorištenih rezervi.
5. Evaluacija i zaključak. Preporuke o radu organizacije i zaposlenih.

Analiza metodološkog rada

Prilikom organizovanja analitičkog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba uzeti u obzir rad u svim oblastima obrazovnog procesa. Metodički rad se ocjenjuje prema pokazateljima aktivnosti vrtića u protekloj godini. To vam omogućava da procijenite kvalitet obrazovanja i izvršite promjene ako je potrebno.

Analitički rad je prilika za nastavnika da unapredi pedagoške veštine i razvije profesionalizam. Formiranje potreba nastavnika za samoobrazovanjem formira se redovnim metodičkim radom tokom akademske godine.

Analiza uzima u obzir metode analitičkog rada, organizaciju pedagoškog savjeta, što jasno predstavlja sposobnosti nastavnika. Jedan od nivoa poboljšanja profesionalnih vještina su konsultacije. Otvorene lekcije omogućavaju vam da procijenite aktivnosti kolega i otkrijte propuste prilikom rada sa djecom. Analiza uzima u obzir broj održanih seminara, otvorenih časova, konsultacija, takmičenja i sastanaka. Tokom godine viši vaspitač prati aktivnosti nastavnika i bira načine ispravljanja nedostataka.

Analiza rada sa djecom u grupama različitog uzrasta

Analitički rad vaspitača tokom adaptacije dece u predškolskoj ustanovi igra važnu ulogu. Glavni pokazatelj je broj djece u grupi sa blagim stepenom adaptacije. Da biste to učinili, objašnjeni rad se vrši sa roditeljima, koristi se nježni režim. Raspoloženje djece tokom perioda adaptacije govori o radu vaspitača. U tom periodu potrebno je kod djece razviti želju za kognitivnim aktivnostima i poštivanje sanitarno-higijenskih standarda.

Kada priprema dece za školu se procjenjuje nivo kompetencije nastavnika. Ovaj indikator utiče na rezultate analitičkog rada DOW-a. Uzima u obzir upotrebu različitih metoda u radu, stvaranje okruženja za razvoj predmeta u grupi. Metodologija analize uzima u obzir sastanke sa roditeljima i uključivanje u igračke aktivnosti.

U analitičkom radu stručnjaci obraćaju pažnju na odnos djece prema školi. Plus se smatra kreativnim pristupom i odnosom sa drugim aktivnosti. Interakcija nastavnika i roditelja igra važnu ulogu u formiranju nezavisnosti i psihološka spremnost u predškolcu u školu.

Kognitivni razvoj

Analitički rad je utvrđivanje interesovanja djece za sve oblasti razvoja. Kognitivno formiranje matematičkih reprezentacija o okolnom svijetu igra važnu ulogu u formiranju inteligencije.

U mlađoj grupi potrebno je uključivanje senzornih materijala i objekata različitih karakteristika. Važno je da se djeca motivišu, u tu svrhu časove treba izvoditi na razigran način. Prema ovim kriterijumima vrednuje se kognitivna aktivnost u analitičkom radu.

Matematiäťki obrazac za igre kognitivna aktivnost djece. U srednjoj grupi, vaspitač treba da nauči decu da upoređuju, klasifikuju i pronalaze uzročno-posledične veze.

Kreativan pristup i analiza prethodnih metoda rada omogućava djeci da formiraju predstavu o svijetu oko sebe, razviju logiku i opći mentalni razvoj. Dijete treba samo da donese odgovarajuće zaključke, a ne da dobije spreman odgovor od nastavnika.

U logopedskoj grupi sa djecom sistematski rad treba provoditi tokom cijele godine. Zadaci se obavljaju uzimajući u obzir sposobnosti i interese svakog djeteta. Zadatak nastavnika je da popuni praznine u programu, uključujući roditelje u zajedničko čitanje i napamet pamćenje pjesama.

Razvoj govora

Analitički rad vaspitača uključuje povećanje sposobnosti razvoja govora svakog djeteta. Aktivnost uključuje razvoj govora na razigran način. Da bi to uradili, koriste pesme, rime, mimičke igre. Učenje novih Rima ili pjesama pomaže u povećanju vokabulara. Imitacija životinjskih zvukova poboljšava djetetovu percepciju zvukova.

Aktivni razvoj govora javlja se u mlađem predškolskom uzrastu. Da bi se formirala tačna reprodukcija zvuka, potrebno je razviti govorni sluh. Prilikom analize aktivnosti DOW-a uzimaju se u obzir nedostaci u radu nastavnika na korekciji reprodukcije zvuka kod djece i radu sa roditeljima.

Društveni i lični razvoj

Analitički rad predškolske aktivnosti podrazumijeva procjenu formiranja socio-ličnog razvoja djeteta u vrtiću. Edukatori treba da formiraju pozitivan odnos prema drugima kroz tematske praznike i razgovore.

Prilikom formiranja adekvatne percepcije okolnog svijeta treba njegovati poštovanje i toleranciju bez obzira na društveno porijeklo, spol, vjeru. Organizacija pozorišnih predstava i igara prikazuje različita raspoloženja likova. Djeca uče ponašanje i pozitivno percipiraju svijet oko sebe.

Na procjenu aktivnosti predškolskog uzrasta u cjelini utiče broj aktivnosti koje se obavljaju unutar zidova vrtića. Pozorišna aktivnost nastavnika pozitivno utiče na razvoj djece.

Umjetnički i estetski razvoj

Analitički rad nastavnika vizuelne aktivnosti određuje broj djece koja se nose sa zahtjevima programa. Ovisno o dobi, održavaju se časovi crtanja, modeliranja i primjene. U starijoj dobi djeca uče netradicionalne tehnike crtanja, upoznaju se sa vizuelnom kulturom zemlje i male domovine.

Rezultati analitičkog rada predstavljeni su u izvještaju nastavnika na konferenciji ili na profesionalni razvoj. Organizacija izložbi radova učenika i roditelja omogućava vam da povežete porodicu sa vizuelnim aktivnostima.

Rezultati aktivnosti nastavnika muzičkog obrazovanja utiču na rezultat analitičkog rada u cijeloj obrazovnoj ustanovi. Zadatak muzičkog radnika je da odgovorno pristupi događajima, dizajnu sale i pripremi svakog učenika. Rezultat aktivnosti nastavnika biće stepen muzikalnosti dece.

Kvalitet obrazovanja zavisi od planiranja i organizacije djece koja imaju poteškoća u savladavanju programa. Istovremeno, djeca sa sposobnostima ne bi trebala biti jedini umjetnici na praznicima.

Fizički razvoj

Procjena opšteg nivoa fizičkog razvoja djece utiče na rezultat analize predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Instruktor fizičkog razvoja treba da razvije izdržljivost, brzinu i agilnost kod dece. Da bi se poboljšao kvalitet obrazovanja u ovoj oblasti, Djeca i roditelji trebaju biti uključeni u Olimpijade, fizičke igre i aktivne praznike.

Analitički rad je analiza aktivnosti predškolske obrazovne ustanove za sprovođenje razvojnih programa i ispravljanje nedostataka.