Psihoanalitička teorija: osnovni principi, faze razvoja

Ljudska psiha i psihologija su složena područja proučavanja, posebna po svom individualizmu. Ali naučnici su zaključili glavne odredbe koje se tiču razvoja psihe u određenim periodima života. Današnji psihoanalitičari, psihijatri i psihoterapeuti operišu sa znanjem kao što je psihoanalitička teorija, o čijim glavnim tačkama se govori u nastavku.

Porijeklo psihoanalize

Osobu odavno zanima kako, na koji način, zašto se ljudi individualno odnose prema stvarnosti oko sebe, pokušavajući da utiču na nju i percipiraju je u skladu sa svojim karakteristikama ličnosti. Psihologija kao nauka pojavila se u praksi proučavanja osobe prije više od 1000 godina. Ali u svom razvoju, ova grana medicine je tek u početnoj fazi svog razvoja. Osnova psihologije je filozofija, Ujedinjena stotinama godina praktičnog ljudskog istraživanja. Kao nauka, psihologija je usko isprepletena sa gotovo svakom drugom naukom koja je podložna čovjeku. Ali takva veza ima dvostruki karakter, jer se sama psihologija razvija u dva pravca - kao primijenjena nauka i kao polje proučavanja ljudske mentalne aktivnosti kao pojedinca i kao komponente društva. Psihologija je od davnina bila više filozofski pravac, tek u 19. veku dobija odlike primenjene nauke. Od tog trenutka proučavaju se psihoanalitičke teorije razvoja djeteta, formiranja ličnosti i posebnosti aspekata ponašanja pojedinca, pomažući stručnjacima - psiholozima, psihijatrima i psihoanalitičarima u njihovom radu.

Glavne faze formiranja nauke o mentalnom razvoju ličnosti

Psihologija danas ima primijenjeni značaj kao polje medicine, filozofije, pedagogije i drugih nauka. Psihoanalitičke teorije razvoja su od posebnog značaja u radu sa pojedincem. Svaka takva teorija ima svoje nijanse objašnjavanja trenutne ličnosti i razvio ju je jedan ili drugi stručnjak. Ali istorija ovog djela odvijala se u nekoliko faza. Najpoznatija osoba čije se ime vezuje za proučavanje mentalnih osobina ličnosti je Sigmund Freud. Ali studije ovog aspekta ljudske individue, povezane sa konceptima psihoanalize koje je predložio Frojd, razvile su se ranije od 19. veka. Budući svjetski poznati psiholog, neurolog i psihoanalitičar sam je trenirao na klinici Salpetriere u Parizu kod neurologa i sifilologa Jean-Martina Charcota, koji duboko proučava neuropsihijatrijski poremećaj pareza kao posljedicu sifilisa. Godine 1985. objavljeno je djelo Sigmunda Freuda i Josepha Breuera "Studije histerije", u kojoj se porijeklo histerije temelji na potisnutim uspomenama na bilo kakve neugodne situacije za pacijenta, najčešće zasnovane na seksualnim asocijacijama. Ovakav pogled na jednu od mentalnih karakteristika pojedinca doveo je do činjenice da se većina naučne elite okrenula od Frojda, koji je početnika psihoanalitičara razotkrio kao običnog šarlatana.

U istom periodu budući psihoanalitičar pokušava formulirati, izgraditi logički lanac neurofiziološke teorije nesvjesnih mentalnih mehanizama. Ovaj rad je ostao nedovršen, a svijet je za njega saznao tek nakon smrti naučnika. Tada se Frojd zainteresovao za simboliku sna, rezultat ovih razmišljanja bila je hipoteza da je nesvesno, na kome se zasniva radnja snova, "primarni proces", Budući da ima koncentrisan i simboličan sadržaj. "Sekundarni proces", naprotiv, zasniva se na logičnom, svjesnom sadržaju. Ova hipoteza postala je osnova monografije" tumačenje snova", koju je Freud objavio u jedne hiljade i ninehundred. Posebnost ovog rada psihologa, koji je svoj razvoj pronašao u narednom radu, bilo je poglavlje 7. Ovdje je opisan rani "topografski model" - zbog socijalnih seksualnih zabrana neprihvatljive seksualne želje stisnute su u sistem "nesvjesnog", koji postaje osnova anksioznosti ličnosti.

U našoj zemlji raširena fascinacija psihoanalizom dogodila se 20-ih godina 20. vijeka. Tada je u Moskvi otvoren državni psihoanalitički Institut. Ali postepeno psihoanaliza prestaje biti smjer nauke, podvrgnut progonu. Tek krajem veka ovo polje ljudskih istraživanja povratilo je život u Ruska psihologija i psihijatrija. Trenutno su pravci psihoanalize postali sastavni dio medicinske prakse, a sama teorija se stalno dopunjava novim teorijskim razvojem. Psiholozi se ujedinjuju širom svijeta radi kvalitetnog naučnog istraživanja ljudske psihe. Tako se, na primjer, bavi međunarodno psihoanalitičko udruženje, koje ima oko 12.000 članova. Savremena psihologija upravlja više od jedne škole psihoanalize, jer su Freudovi učenici i sljedbenici organizirali vlastite škole i upute za proučavanje ove oblasti nauke, na primjer, Jung, Fromm, Adler.

Oni koji su otišli dalje

Psihoanalitička teorija. Freud je osnova jednog od pravaca u psihologiji i psihijatriji. Ali sam psihoanalitičar modulirao je svoju teoriju, a njegovi sljedbenici stavili su vlastitu viziju problema u naučni koncept. Najviše sa problemima psihoanalize učenici Freuda-Carl Gustav Jung, Alfred Adler, kao i neofrojdovci-Harry Stack Sullivan, Erich Zeligman Fromm, Karen Horney. Na osnovu rada samog Freuda i njegovih sljedbenika u formiranju principa psihoanalize, stvoreno je nekoliko pravaca ovog učenja. Oni su sljedeći:

• Klasična teorija pogona (Z. Freud).
• Interpersonalna psihoanaliza (D. Sa. Sullivan, K. Thompson).
• Intersubjektivni pristup (P. Stolorou).
• Samo-psihologija (X. Kohut).
• Strukturna psihoanaliza (W. Lacan).
• Teorije objektnih odnosa.
• Škola M. Klein.
• Ego psihologija.

Svaka od gore navedenih škola ima svoje nijanse u potkrepljivanju razvoja psihe pojedinca. Glavne psihoanalitičke teorije - od klasika do neorazvoja-govore o svojoj viziji problema psihoanalize. Posebnosti pravaca ili nadopunjuju porijeklo ili proturječe jedno drugom. Pored klasične psihoanalize koju je razvio Sigmund Freud, Jungova psihoanalitička teorija popularna je i u praksi i u teorijskom proučavanju. Upotpunjuje Frojdov rad prisustvom kolektivnog nesvesnog kao komplementa i nastavka nesvesnog pojedinca.

Frojdovski algoritam psihoanalize

Klasična psihoanalitička teorija, čiji je autor svjetski poznati psihoanalitičar Z. Freud, pretpostavlja rad na određenom algoritmu. tehnika je razvijena na osnovu dugogodišnjeg rada psihoanalitičara i njegovih učenika. Psihoanaliza se zasniva na sljedećem faze rada sa pacijentom:

• Akumulacija materijala.
• Tumačenje.
• Analiza " otpora "i"transfera".
• Razrada kao završna faza.

Rezultat rada psihoanalitičara treba da bude restrukturiranje psihe pacijenta. Ovu tehniku su u praksi razvili i primijenili sam Freud i njegovi sljedbenici. As osnivač nastave, rekao je da je u njegovoj praksi bilo više od 4 desetine kliničkih slučajeva psihoanalize. 5 od njih su nadaleko poznati, od kojih je svaki povezan s jednom ili drugom manifestacijom mentalnog poremećaja ličnosti. Psihoanalitička teorija razvoja ličnosti također se koristi kao osnova u modernoj praksi, ali ima mnoge dodatke i nijanse koje su razvili i Freudovi sljedbenici i njegovi protivnici u pitanjima psihoanalize kao takve. Za mnoge je teorija koju je iznio neurolog-psihoanalitičar apsolutno neprihvatljiva, neko je percipira bezuslovno, za druge je postala izvor za nastavak procesa razvoja ličnosti.

Teorija strukture ličnosti

Psihoanalitička teorija. Freud je 1923. godine pronašao prilično jasnu strukturu. Prema psihoanalitičaru, psihijatru i neurologu, ličnost svakog pojedinca sastoji se od tri komponente:

• Id ("to") je jezgro ličnosti, zasnovano na primitivnim nagonima ka životu, smrti. Upravo je ta osnova nesvjesna i poštuje princip zadovoljstva.
• Ego ("ja") - ovaj dio ličnosti odgovoran je za svjesno razmišljanje, ljudsko ponašanje, aktivira zaštitne mehanizme psihe ako je potrebno.
• Superego ("Super-Ego") je komponenta ega čija se funkcionalnost sastoji u samoposmatranju i moralnoj evaluaciji. Freud je tvrdio da se ova komponenta ličnosti formira kao rezultat introjekcije slika oca i majke, kao i roditeljskog sistema vrijednosti.

Stvaranje strukturnog modela psihoanalitičke teorije bio je ogroman napredak u ovoj oblasti psihologije i psihoterapije, omogućavajući proširenje spektra mentalnih poremećaja i alata za njihovu terapiju. Nijansa ovog područja proučavanja psihe pojedinca bila je prilično slobodna interpretacija njenih aspekata čak i od strane samog Freuda, a da ne spominjemo njegove učenike, sljedbenike i protivnike. Autor psihoanalitičke teorije razvoja nije imao vremena da završi rad na svojoj kompletnoj strukturi za sve one. Njegovi sljedbenici napravili su vlastite inovacije u postojećem razvoju.

Osnovne odredbe analize psihološkog stanja pojedinca

Psihoanalitička teorija koja se koristi u praksi psihijatrije i psihologije u osnovi sadrži sljedeće odredbe:

• unutrašnji, takozvani iracionalni nagoni osobe u velikoj mjeri određuju njegovo ponašanje, , što utiče na stečeno iskustvo i znanje okolnog svijeta;
• ove pogone osoba ne ostvaruje, odnosno nesvjesni su;
• psihološki otpor nesvjesnim hobijima dovodi do aktiviranja zaštitnih mehanizama;
• događaji u ranom djetinjstvu imaju ulogu u individualnom razvoju ličnosti;
• psiho-emocionalni poremećaji zasnovani su na suprotstavljanju svjesne percepcije stvarnosti i nesvjesnog, potisnutog iz memorijskog materijala.

Autor psihoanalitičke teorije razvoja. Freud je vjerovao da je suština pomoći stručnjaka svijest o nesvjesnom - kao oslobađanje od utjecaja nesvjesnog materijala.

Samoodbrana

Frojdova psihoanalitička teorija ličnosti opisuje odbrambene mehanizme pomoću kojih se ljudska psiha nosi sa određenim potencijalnim problemima.

• Zamjena - energija i emocije preusmjereni su na manje opasan objekt.
• Reaktivno obrazovanje je iskustvo koje je, po mišljenju pojedinca, nedostojno njega, potisnuto, a zatim zamijenjeno direktno suprotnim osjećajem.
• Kompenzacija je nesvjesni pokušaj suočavanja sa stvarnim ili zamišljenim nedostacima, može biti i socijalne i asocijalne prirode.
• Represija je prisilni prijenos u sferu nesvjesnog onih podsvjesnih pogona i iskustava koja predstavljaju prijetnju samosvijesti.
• Poricanje-nespremnost da se pomiri sa postojećom realnošću.
• Projekcija je prenošenje na druge ljude sopstvenih iskustava i kvaliteta koji su neprihvatljivi i od strane društva i od strane same osobe.
• Sublimacija-mijenjanje neprihvatljivih ponašanja i ciljeva društveno prihvatljivim.
• Racionalizacija je samoopravdanje. Radnje počinjene pod uticajem nesvesnog, osoba pokušava racionalno da objasni.
• Regresija je povratak ranim oblicima ponašanja, jer ponekad kažu da čovek pada u detinjstvo. Ovu metodu zaštite uglavnom koriste nezreli, infantilni ljudi, ali u nekim situacijama mogu je koristiti i sasvim normalne odrasle osobe.

Ali ne samo psihoanalitička teorija razvoja. Freud sadrži opis zaštitnih mehanizama psihe. Drugi psihoanalitičari, razvijajući Freudovu teoriju ili razvijajući vlastite projekte, proširili su listu samoodbrane psihe pojedinca, koja trenutno uključuje oko 30 pozicija.

Faze psihoseksualnog razvoja

Posebno mjesto u psihoanalitičkoj teoriji daje se psihoseksualnom razvoju. Objašnjeno je na osnovu promjena u biološkom funkcionisanju pojedinca koje se dešavaju sa njegovim odrastanjem. Svaka faza razvoja ima jasan vremenski okvir, a iskustvo stečeno u svakoj vremenskoj fazi utiče na karakter, vrijednosti i osobine ličnosti. Autor psihoanalitičke teorije razvoja djeteta Sigmund Freud identificirao je pet faza psihoseksualnog razvoja djeteta, nazvanih faze:

• Od trenutka rođenja do jedne i pol godine, osoba živi takozvanu oralnu fazu. Karakteriše ga samo želja-Id, jer je osnovni instinkt zadovoljenje prirodne fiziološke potrebe, koja se izražava u sisanju. grize i gutaju.
• U dobi od jedne i po do tri i po godine javlja se analna faza, tokom koje se formira Ego (I) - glavni uslov je da se ublaži fiziološka potreba pražnjenja creva i bešike na za to predviđenom mestu-lonac, toalet, zbog čega se formira sposobnost ispunjavanja zabrana društva.
• Period od tri i po do 6 godina karakteriše poznavanje svog tela i razjašnjenje pola, pa se naziva falična faza. U tom periodu dijete može razviti Edipov kompleks ili Electra kompleks.
• Dijete od 6-12 godina razvija se fizički, intelektualno, njegov seksualni razvoj doživljava zatišje, pa se faza naziva latentna.
• U dobi od 12 godina počinje genitalna faza, karakteristika čija karakteristika je pubertet, prvo iskustvo seksualnog života.

Aspekti karaktera

Frojdova psihoanalitička teorija razvoja, koja definiše faze psihoseksualnog razvoja, skreće pažnju psihologa na karakter svake osobe, povezujući ga sa jednom ili drugom fazom ličnog sazrevanja. Sljedbenici Frojdove psihoanalize razvili su koncept karakteroloških tipova, povezujući osobine ličnosti sa određenim fazama psihoseksualnog razvoja. Otto Fenichel, psihoanalitičar poznat po svom konceptu razvoja neuroza, identificirao je nekoliko tipova karaktera:

• Karaganda;
• analni;
• uretra;
• falični;
• genitalni.

Karakteristike jednog ili drugog tipa Freuda, Fenichela i drugih psihoanalitičara pozicionirane su kao veza sa karakteristike razvoja i odgoj djeteta. Sve psihoanalitičke teorije razvoja su manje-više zasnovane na Freudovim djelima, uzimajući u obzir faze psihoseksualnog razvoja djeteta od rođenja do puberteta, koje imaju najdirektniji utjecaj na njegov karakter.

Djetinjstvo kao osnova odrastanja

"Svi dolazimo iz detinjstva" - ova poznata fraza velikog francuskog pisca Antoana de Saint-Exuperyja ispravno otkriva čovjekova sjećanja i njegova odnos prema okolini realnost od trenutka odrastanja do smrti. Psihoanaliza kaže istu stvar ne tako romantično, dijeleći faze djetinjstva prema glavnim tačkama razvoja u svakoj starosnoj fazi. Autor psihoanalitičke teorije razvoja djeteta je njemački neurolog, psihijatar i psihoanalitičar Sigmund Freud. U njegovim radovima je strukturirana psiha i dokazano je da glavni uticaj na ljudski razvoj vrši druga osoba koja je direktno povezana sa vaspitanjem i obukom rastuće ličnosti. Frojdov rad u ovom pravcu nastavila je njegova ćerka Ana. Posebnost njenog rada bila je odluka da rezultat sukoba između unutrašnjih instinktivnih pokreta djeteta i restriktivnih zahtjeva vanjskog društvenog okruženja prema njemu postanu aspekti karaktera pojedinca. Dječija psiha se razvija kao posljedica postepene socijalizacije djeteta, a u svakom periodu se usvaja koncept da se željeno zadovoljstvo ne poklapa uvijek sa stvarnim zahtjevima društva. Zadatak roditelja i vaspitača, kao i nastavnika, je da doprinesu glatkijoj percepciji stvarnosti, kvalitativno saopštavajući detetu određene zahteve i usađujući životne veštine u društvo na način da dečija psiha ne pati od nedoslednosti "Želim" i "Ja mogu".

Psihoanalitička teorija ljudskog razvoja je dugoročan, do danas, kontinuiran rad psihologa, psihijatara, psihoanalitičara. Dat je naučni početak Autor Sigmund Freud, nastavili su njegovi učenici i sljedbenici. Danas neki aspekti ovog učenja izazivaju mnogo kontroverzi, ali u mnogim metodama rada na identifikaciji i liječenju mentalnih poremećaja i bolesti uspješno se primjenjuje teorija psihoanalize.