Moralna svijest: struktura, metode formiranja i razvoja

Kako se moral razvija kod dece i adolescenata? Struktura moralne svijesti izgrađena je unutar subjekta u djetinjstvu kroz obrasce ponašanja roditelja i baka, kao i kroz slike heroja iz bajki. U tržišnoj ekonomiji odnosi među ljudima ne bi trebali postati apsolutno komercijalni. Kako to spriječiti?

Potrebno je naučiti djecu moralnim normama ponašanja u društvu, razviti razumijevanje odgovornosti i marljivosti. Ali također je važno da odrasli sami poštuju pravila koja uče svoju djecu.

Moral je takođe objektivna procjena ljudskog ponašanja i interakcije u grupi. Ali u isto vrijeme, to je posebna svijest.

Semantika riječi izgrađena je na jezgrama moralne svijesti: život i smrt, značenje-besmislenost, ljubav-mržnja. Obraćanje pažnje na moralno obrazovanje vašeg djeteta prvorazredni je zadatak roditelja. Pa ćemo vidjeti kako to učiniti ispravno.

Moralna svest je

Moral je kategorija koja definira ljudski svjetonazor u pogledu ponašanja u društvu ili u ličnom životu. Svest se formira uz pomoć govora. Sama riječ znači - "sa znanjem". Odnosno, sadržaj subjektivne svijesti je znanje koje je osoba dobila od okoline ili stekla svojim radom. Dobrota se smatra moralnom, ali agresija, osvetoljubivost i zavist oduvijek su smatrani nemoralnim. Gdje ova podjela?

Zapravo, moral je skup neizgovorenih pravila propisanih svakom članu društva. Kada osoba dobrovoljno obavlja ono što se traži da se uradi u korist društva, naziva se svjesnom ili moralnom. Oni pojedinci koji odbijaju da poštuju društvene zakone na kraju budu izopćenici. Birajući nemoral kao glavnu životnu filozofiju, ljudi često završe u zatvorima.

Osoba zaista ne može živjeti odvojeno od društva. Osoba koju odgaja društvo dužna je služiti ciljevima koje mu okruženje postavlja. Samouprava je u velikoj meri iluzija, jer je pojedinac uvek podređen celini. Moralna društvena svest je cela kultura, koja ima svoje vrednosti i svoje karakteristike u svakoj epohi. Međutim, u svakoj epohi razvoj i unapređenje svoje svijesti i društva bio je moralni izbor, a degradacija ličnosti i samouništenje bio je nemoralan izbor.

Struktura

U strukturi morala razlikuju se norme ponašanja i principi.U principu možemo razlikovati 3 komponente morala: moralnu svijest, praksu i odnose.

Neki principi su propisani ili propisani. Drugi, kao što su istinitost, odlučnost, učešće, ljubaznost su poželjni, ali fakultativni. Budući da je nemoguće formirati sve vrline u sebi u kratkom ljudskom životu, morate pokušati razviti barem nekoliko kvaliteta u sebi do savršenstva.

Prije svega, morate pratiti svoj izgled, izbjegavati aljkavost. Ovo su recepti svakog civiliziranog društva.

Filozofija antike. Pogledi na moral

Stoički filozofi naučili su izdržljivošću izdržati sve patnje i učiti na svojim greškama. Ova škola je stoicizam vidjela kao glavnu hrabrost čovječanstva. Idealistički filozof Platon vidio je cijeli svijet kao odraz duhovnog svijeta. Stoga je vjerovao da čovjek ne poznaje moralne vrijednosti u svom životu, ali pamti. U svojoj duhovnoj maski, on ih je već poznavao, tek rođen, zaboravio je. Platon je vjerovao da sve moralne vrijednosti čovječanstva dolaze od Boga. I Bog je taj koji posjeduje sve vrline, čovjek-samo mali dio njih.

Aristotel je bio materijalista. Smjer njegovog uma je bio drugačiji. Filozof je moral smatrao mjerom, kao sposobnost ograničavanja sebe. Zlo je, po njegovom mišljenju, nedostatak mjere. Aristotel je podijelio 2 oblika - mentalne i univerzalne oblike morala.

Evropski mislioci već su koristili koncepte religije da objasne razlike između dobra i zla. Učenja Hegela, Kanta, Montaignea, Denisa Diderota i drugih filozofa poznata su iz učenja prosvjetiteljstva.

Kategorički imperativ i. Kanta

Prema Kantu, čovjek je najveća vrijednost. Svako je slobodan u svom ponašanju dovoljno da ne naudi drugoj osobi. Stoga niko ne može koristiti osobu kao sredstvo za postizanje ciljeva. Ovo pravilo je prvi zakon koji je moralna osoba dužna da ispuni.

Drugo pravilo je da je svako dužan da se ponaša prema drugima onako kako bi želio da se prema njemu ponašaju. Ovaj zakon je zlatno pravilo etike, koje je uvek bilo i uvek će biti relevantno.

Individualna i društvena svijest

Metode razvoja moralne svijesti su etički razgovori, objašnjenja i primjeri. Primjeri su pojedinci sa iskustvom i javnim zaslugama - veterani rada, pisci, kulturne ličnosti.

U školama se od djece ponekad traži da napišu esej na temu moralnog čina i nemoralnog. Kad osoba počne razmišljati o ovim kategorijama filozofije, u budućnosti više neće djelovati nesvjesno.

Struktura moralne svesti već treba da se formira u subjektivnom svetu tinejdžera. Svaka osoba je nosilac kulture i svako je razvija sopstvenim radom, prenoseći na sledeću generaciju već modifikovan, poboljšan program interakcije u svetu.

Oblici moralne svesti

U filozofiji svijest definira ličnu i društvenu. Stoga se mogu razlikovati dva oblika moralne svijesti: individualna moralna svijest (definicije njene suštine) i opća kulturna svijest.

Moralna javna svijest takođe ima nekoliko oblika:

• javna kultura;
• politička svijest;
• naučni mod;
• radni vijek i koncept odgovornosti za vašu budućnost;
• pravna svest.

Svi ovi oblici svijesti formiraju se postepeno već u srednjem školskom uzrastu. Osobine karaktera koje čovek razvija u sebi mogu biti i dobre i loše.

Ako ne vodite razgovore sa tinejdžerima o važnosti etike ponašanja, o razvoju savjesti u sebi, što će ukazivati pravi izbor za osobu, tada tinejdžeri sebi neće postaviti cilj da u budućnosti rade na svojim lošim kvalitetima.

Funkcije morala

Moralno ponašanje i moralna svijest osmišljeni su da regulišu društvene odnose. Moral treba da razvija humanizam u čoveku i želju za samousavršavanje. Analizirajući različite poglede na važnost moralne svijesti u životu osobe, moguće je razlikovati 4 glavne funkcije:

1. Obrazovni. Kroz prizmu svojih već formiranih principa, osoba nastavlja dalje, nakon diplomiranja, da uči ovu stvarnost.
2. Obrazovni - osoba mora razviti vlastiti stav prema životu, poslu, odnosima i naučiti prevladavati poteškoće.
3. Regulatorni. Kontrola ponašanja, izbor prijatelja, mjesto rada, aktivan doprinos opštoj aktivnosti društva - sve reguliše ličnost. Ta pitanja organizacije života su u suštini pitanja o tome gde je čovek usmeren, gde traži sreću i u šta veruje.
4. Evaluacija. Odrasla osoba procjenjuje pojave i donosi odluke ovisno o tome što smatra ispravnim, dopuštenim, a što kategorički neprihvatljivim.

Materijalni uspjeh zapravo ovisi o moralu. Onaj koji broji, to može biti izgubiti sve svoje prijatelje zarad sopstvenog uspeha je duboko pogrešno. Samci se brzo raspadaju pod pritiskom okolnosti, bez podrške. , i ako ne, , stečeni uspjesi prestaju im ugoditi.

Zašto su nam potrebne moralne vrijednosti??

U svim vremenima kada je postojao ljudski oblik života, postojao je moral, iako u početku u obliku tabua. Zakoni života u grupi zahtijevaju da mlađa generacija u početku formira koncepte vrijednosti - prijateljstvo, podršku voljenima i nedopustivost ubijanja vlastitih.

Životinje takođe imaju saosećanja za svog suseda, na primer, slonove. Uvek oplakuju rođaka koji je ubijen. Kod ljudi su i ove vrijednosti programirane, ali strah za svoj život, koji se formira u nepovoljnim uslovima u djetinjstvu, može čovjeka učiniti agresivnim, odnosno njegovi agresijski instinkti počinju prevladavati nad programom zaštite rođaka, budući da je njegova vlastita koža je uvijek bliže. Ali ovo ponašanje se ne može smatrati normalnim.

Moralne vrijednosti ostaju ideal samo ako nisu načelo nečijeg života. Duhovni život čoveka izgrađen je na osnovu moralnih principa. Kada osoba shvati od čega se sastoji moral i za koje su društvene norme potrebne, ona prirodno postaje dostojan član društva i postiže uspjeh.

Koje su moralne vrijednosti??

Potrebno je da dijete shvati da je dobro biti ljubazan i iskren, tako da on želi da bude dobar.

Ali koje se kvalitete smatraju moralnim:

• Suosjećanje.
• Marljivost.
• Ljubaznost i iskrenost.
• Odlučnost.
• Volition.
• Pouzdanost.

U društvu se poštuje osoba sa više moralnih vrijednosti. Naravno, ne čekaju lažova na poslu, već odgovornog i istinitog zaposlenika. A porodici su potrebni iskrenost i posvećenost. Moralna svijest osobe za njega je u potpunosti praktični zahtjev društva u kojem se razvija.

Kako se razvijati kod djeteta?

Moralnu moralnu svijest prvenstveno kod djeteta razvijaju roditelji, pokazujući šta je moralno, a šta nije, svojim ponašanjem. Zatim, kada dijete nauči čitati, uči život kroz bajke, pjesme i crtiće. Sve ovo vrijeme važno je pratiti šta prodire u Djetetov mozak i kako se programira.

Besmisleno je očekivati da se dijete brine o sebi u starosti, ako mu od djetinjstva ne usadite poštovanje prema starijima, ako ga ne naučite da se brine o nekom drugom osim o sebi.

Kako razviti takvu svest kod dece? Formiranje svijesti počinje usađivanjem pojmova dobra i zla. Gerda u bajci o Snežnoj kraljici simbolizuje ljubaznu svesnu osobu. Dok Snježna kraljica krši Kaijevu slobodnu volju, čini ga svojim robom. Svaki put kada čitate bajku, morate objasniti detetu šta je dobro, a šta ne. Takođe ga pitajte o tome šta je razumeo i sa kojim herojem saoseća. U takvim razgovorima formira se prvi koncept dobrote.

Predškolci, djeca od 5-6 godina tek počinju da shvataju posljedice svojih postupaka. I u ovom trenutku ih treba naučiti da budu nezavisni, uredni, svrsishodni. Roditelji prije postizanja školska godina , morate djetetu dati stabilno unutrašnje jezgro. Trebao bi znati da se od njega traži da razvije samokontrolu s razlogom. Ovo će mu pomoći biti sakupljen na času dobijte dobre ocjene i tako dalje.

Razvoj učenika srednjih škola

Zadatak moralnog vaspitanja srednjoškolca je da razvije aktivnu životnu poziciju, učeći tinejdžera da preuzme odgovornost i voli posao. I mentalni i fizički rad stvrdnjava osobu, dok neaktivnost i pasivnost stvaraju slabost, nedostatak volje i strahova. Sve ove nijanse odraslog života potrebno je objasniti tinejdžeru prije nego što upiše fakultet i počne sam odgovarati.

Metode formiranja moralne svijesti prvenstveno su komunikacija i čitanje. Fikcija odražava osnovne vrijednosti koje ova generacija.

U većini klasičnih romana glavni likovi su ljudi jakih uvjerenja i vrijednosti. Književnost koja se izučava u srednjoj školi dizajnirana je da kod djeteta razvije same moralne kvalitete koje su u heroju. Sada su vrijednosti sloboda samoizražavanja, humanizma, tolerancije, inteligencije i domišljatosti.

Nastavnici i roditelji u ovom trenutku trebaju sarađivati. Školama su potrebne razne obuke za roditelje, , rad treba da ima za cilj da roditeljima objasni njihovu ulogu, važnost njihove podrške. Ne možete propustiti vrijeme i pustiti da situacija ide svojim tokom. U tom periodu osoba sama počinje da oblikuje svoj život. Već bi trebalo da bude u stanju da gradi odnose sa ljudima i samostalno podiže svoj kulturni nivo kako bi bio zanimljiv sagovornik.

Sada je lako pronaći potrebno znanje. Ali da saznamo dobro i ljepota moguće je samo u interakciji sa visoko moralnim ljudima.

Moral i duhovnost. Razlika

Zapravo, moral nije u potpunosti duhovnost. Ovo je filozofski koncept koji se odnosi na etiku. Osoba koja je odrasla u određenom društvu apsorbira moralne temelje, percipira kategorije dobra i zla, a zatim, u odrasloj dobi, sama odlučuje hoće li se ponašati prema neizgovorenim pravilima morala ili ne.

Duhovnost je potpuno drugačiji koncept. Duhovna osoba čini stvari zasnovane na razumijevanju dubine stvari i iz ljubavi prema drugima. Prema Nikolaju Berđajevu, duhovnost je neodvojiva od prave, a način čoveka je da otkrije istinu u sebi.

Duhovne kvalitete karaktera su još viši nivo razvoja. Takve osobine se mogu smatrati strpljenjem, saosećanjem za bližnjeg, poniznošću i drugima.

Moralne vrijednosti danas

Zbog filozofije zadovoljstva i permisivnosti u savremenom svijetu, moralne vrijednosti opadaju. Djeca prestaju da poštuju svoje roditelje, od njih očekuju samo poklone i novac. Roditelji, zauzvrat, vole djecu ne za ono što jesu, već za njihov uspjeh u školi i mentalnim sposobnostima. Ali u budućnosti takav trend prijeti izumiranjem društva kao takvog, njegovim rascjepom i ratom. Odrastajući, dijete s takvim vrijednostima počinje dijeliti ljude na korisne i beskorisne. To ga čini bešćutnim, sebičnim i usamljenim.

Kada čisto materijalne vrijednosti prevladaju nad sviješću jedinstva društva i blagostanja porodice, društvo opada, a istovremeno svaki pojedinac trpi poraz.

Na naše doba u velikoj mjeri utiče fantastična književnost. Sada tinejdžeri percipiraju koncepte dobra i zla iz fantazijskih epova i TV serija. Sve knjige i brojne TV serije našeg vremena stvaraju generaliziranu sliku moralnog heroja i antiheroja kod mladih. Odnosno, ono što morate postati da biste bili prihvaćeni u društvu.

Na osnovu ovih detaljnih programa, oni će izgraditi svoje polje aktivnosti i svoj lični život. A budući da su moralna svijest i moralne vrijednosti sada zasnovane na zapletima fantastičnih svjetova, gotovo je nemoguće predvidjeti kako će se slika svijeta promijeniti u budućnosti i ko će se smatrati moralnim, a ko nemoralnim.