Način postavljanja brojeva: pravila primjene i karakteristike tumačenja

Ljudska aktivnost je određena stepenom razvijenosti njenih osnovnih mentalnih svojstava. Pažnja je jedna od glavnih, odlučujućih karakteristika. Uspjeh čovjekove koncentracije na zadatak i njegova sposobnost da ga održi određeno vrijeme ovisi o stepenu razvijenosti proizvoljne pažnje.

Osobu s kršenjem dobrovoljne pažnje teže je trenirati, a neki zadaci su joj jednostavno previše. Iz tog razloga je prilikom odabira kandidata za posao ili kandidata za obuku iz složenih nauka važno razumjeti koliko će oni moći savladati potrebne vještine. Proces radne aktivnosti ili obuke u velikoj meri zavisi od motivacije osobe, ali sa kršenjem mentalnih procesa jednostavno je nemoguće izvršiti postavljene zadatke. Ozbiljna kršenja čine ljude inferiornim članovima društva i ispravljaju se zahvaljujući isklesanim psihoterapijskim metodama.

Predmet studija

Za procjenu nivoa razvoja proizvoljne pažnje unutar norme koriste se posebne tehnike. Jedan od njih je način postavljanja brojeva. Ova tehnika karakteriše, pored proizvoljnosti, volumen, prebacivanje i raspodelu pažnje subjekta. Autor metode postavljanja brojeva nije naveden u psihološkoj literaturi, iako je metoda uključena u sve enciklopedije i zbirke psihološke dijagnostike.

Metodologija

Za provođenje studije potrebno je imati posebne forme-tabele i štopericu. Nisu potrebni drugi alati.

Ova tehnika je skup brojeva nasumično raspoređenih u tabeli sa tri reda. Ispod date tabele je potpuno ista, ali prazna, gde subjekt mora da zapiše brojeve iz gornje tabele uzlaznim redosledom. Sve oznake u originalnoj tabeli sa brojevima su strogo zabranjene. Vrijeme testa je ograničeno na dve minute.

Obrazac za metodologiju uključuje sljedeće informacije:

• naziv metodologije;
• datum i vrijeme studiranja;
• prezime, ime i patronim subjekta.

Tumačenje metode postavljanja brojeva je prilično jednostavno. Normalnim nivoom razvoja pažnje smatra se rezultat 22 ispravno postavljena broja.

Rad sa greškama

Prilikom podučavanja subjekata nužno se izgovori opcija kada se greške primijete samostalno. Primer greške je broj koji nedostaje. U ovoj situaciji ništa se ne može ispraviti. Svaka ispravka će se smatrati greškom. Ako pronađete broj koji nedostaje, samo morate krenuti dalje i pažljivo proučiti preostali skup brojeva kako biste izbjegli nove greške.

Kenija

Prosjek "normalno" rezultat su 22 ispravno unesena broja od 25. U isto vrijeme, dovodeći rezultat na skalu performansi zadataka od 10 bodova, razvijen je ključ metodologije. Ključ metode postavljanja brojeva uzima u obzir sljedeće karakteristike rezultata eksperimenta:

• broj grešaka;
• efikasnost;
• udio grešaka u odnosu na ukupan broj brojeva.

Performanse u ovom slučaju je broj nedostajućeg broja. Koeficijent se izračunava kao omjer performansi i vremena provedenog u sekundi.

Prema broju tačno navedenih brojeva razvijen je sljedeći ključ. Jedan odgovara 9 tačno navedenih odgovora, raspon od 9 do 12 pripisuje se dva boda, tri boda se daju za 13 tačno unesenih brojeva. Po analogiji s gornjim tumačenjem, daljnje dešifriranje prema ključu izgleda ovako:

4 boda - 14-15 brojeva;

5 bodova - 16-17 brojeva;

6 bodova - 18-19 brojeva;

7 bodova - 20 brojeva;

8 bodova - 21 broj;

9 bodova - 22 broja;

10 bodova - više od 22 broja.

Prema rezultatima događaja, popunjava se protokol u kojem se navode detalji eksperimenta, rezultati i analitički komentari stručnjaka na osnovu dobijenih rezultata i informacija o temi. Analizirane informacije uključuju karakteristike života i profesije, detalje obrazovnog procesa kod adolescenata itd.

Područja primjene

Metoda postavljanja brojeva koristi se u izboru kadrova za slobodna radna mjesta koja zahtijevaju veću pažnju. Tehnika se koristi i pri radu sa adolescentima kao jedna od faza složene dijagnostike.

Kada radite sa tinejdžerima, ova metoda se koristi kao filter koji vam omogućava da odredite mogućnost složenijih tehnika. U slučaju pozitivnog rezultata, zaključuje se da je tinejdžer u prilično mirnom i koncentrisanom stanju u kojem se mogu primeniti složene i dugoročne studije. U slučaju negativnog rezultata, zaključuje se da je u ovom trenutku bolje odgoditi daljnje testove i pomjeriti istraživanje za drugi put. To se radi zbog činjenice da psihičko i fizičko stanje u vrijeme studije snažno utiče na rezultate testa.

Metoda raspoređivanja brojeva je zgodna za korištenje tokom rada sa grupom predmeta, i to ne samo na pojedinačnim sastancima. Tokom grupnog pregleda daju se opsežna uputstva , obrasci se potpisuju u fazi pripreme i po komandi svi subjekti počinju sa radom.