Kako napraviti rečeničnu šemu u 1. Razredu: pravila i primjeri

Mnogim roditeljima je teško da pomognu svojoj deci u učenju. Moram ponovo naučiti pravila. Vremenom su zaboravljeni. Kada dijete ide u 1. razred, bit će teško izraditi šemu prijedloga. U školi nastavnik bira jednostavne primjere za prikazivanje, kako tačno pronađite rečenicu u tekstu, kako je grafički prikazati.

Članovi prijedloga: odakle početi?

Prvo sa čime treba početi je odrediti šta je rečenica. Ovo je nekoliko riječi koje su logički i intonacijski povezane. Ono što je najvažnije, postoji gramatička osnova, koja se sastoji od subjekta i predikata. Prvi glavni pojam označava predmet ili osobu koja obavlja radnju. Predikat će reći o tome.

Druga važna stvar je definicija riječi kojom rečenica počinje, kao i ukupan broj riječi. Na primjer, "Mama čita knjigu". U rečenici je prva riječ "mama", a ukupno su tri riječi. Sada moramo pronaći gramatičku osnovu. Prvo pitanje: "Ko??" Dakle, govorimo o živom objektu. Drugo pitanje je " šta znači?"Odnosi se na glagol. Ostaje definirati riječ "knjiga", koja je sporedni član rečenice, dodatak.

Izgradnja osnovnih krugova

Rečenica je semantička jedinica. Prvi počinje sa izradom jednostavnih šema. Oni ukazuju na granice početka i kraja rečenice. Ovdje nema broja riječi.

• Momci šetaju. I________.
• Mama pere suđe. I________.

Takve šeme pokazuju da je rečenica integralna jedinica, stoga je potpuna. Važno je naučiti djecu kako napraviti dijagram rečenica u 1. razredu, jer će to pomoći da se pronađe sintaktička jedinica u tekstu. Nakon toga, struktura će biti komplikovanija. U njemu će biti crtica koliko i riječi. To uključuje sve nezavisne i uslužne dijelove govora.

Ako dijete nauči praviti dijagrame, shvatit će gdje jedna riječ završava, a druga počinje. To znači da će biti napisani odvojeno. Sistematski grafički prikaz rečenica pokazuje da ih uvijek počinju pisati velikim slovom. Ovdje morate staviti vertikalnu crticu.

Ovisno o tome koja rečenica u svrhu izgovora: narativna, motivacijska ili usklična, na kraju se stavlja određeni interpunkcijski znak.

• Sunce sija jako spolja. I__ ____ ____ ____ ____.
• Djeca sankanje. Ja ... _ ____ __ ____.
• Idemo na more! I___ ____ _ ____!
• Hoćeš li mi pomoći da uradim domaći? I____ ___ ____ ___ ____?

Prikaz ortograma u dijagramima

Prije nego što se napravi šema rečenice u 1. razredu, prvo se uče ortogrami. Prvo je veliko slovo u vlastitim imenima. S njim počinju nazivi gradova, imena ljudi i Nadimci životinja. Na dijagramima je označeno vertikalnom linijom. Djeluju kao vizuelna pomoć, uz pomoć koje učvršćuju već stečeno znanje.

• Petja i Vanja idu kod bake na leto. I_ _ __ _ _ JA_____ ____ _____ __ _____.
• Alyona jako voli slatkiše. I____ _____ _____ ____.
• Tata je pomogao riti i kostji da urade domaći zadatak. I_ _ __ _ _ _ _ _ I__ _ _ _ I_____ _____ ____ ____.
• Moskva i Volgograd nalaze se u Rusiji. I_ _ _ _ JA____ ____ __ JA ... ____.

Kasnije će deca naučiti o takvom konceptu kao dijalog. U periodu pisma postavlja se prvo znanje direktnog govora. Učenici će naučiti da rečenice počinju velikim slovom, a prije svakog novog reda stavlja se neobičan znak "crtica.

- Ko je pojeo sve slatkiše?? - Ja___ __ ___ ___?

- Deca! - Ja___!

Momci već u 1. razredu čine šemu rečenice sa svim interpunkcijskim znakovima. To će vam pomoći da pravilno zapišete riječi, a prilikom čitanja označite interpunkcijske znakove intonacijom.

Algoritam izgradnje šeme

"Napravite šemu prijedloga" - zadaci u 1. razredu najčešće zvuče ovako. Nije ih teško ispuniti. Dovoljno je držati se jednostavnog algoritma. Glavno pravilo je koliko reči, toliko crtica. Koliko riječi sa velikim slovom, toliko vertikalnih crtica.

Učenici slijede ovaj algoritam:

1. Pročitajte rečenicu.
2. Postavite značenje.
3. Identifikujte ortograme u obliku reči koje su napisane velikim slovom.
4. Odredite vrstu rečenice: narativ, zaključivanje, pitanje. Postavljanje interpunkcijskih znakova ovisi o tome.
5. Ako postoji dijalog, stavite crticu.
6. Prebrojite broj riječi, uključujući prijedloge, veznike i čestice.

Nakon toga možete nacrtati dijagram u bilježnici. Važno je ne zaboraviti na sve ortograme.

Pomoć u izradi šema

Do pomozite detetu sastavite rečeničnu šemu u 1. razredu, uzorak se stavlja ispred učenika. Trebao bi znati gdje početi sa raščlanjivanjem. Bolje je započeti trening sa jednostavnom rečenicom koja se sastoji od dve ili tri reči.

Prvo To otpišu u bilježnicu, a zatim počnu raščlanjivati. Ako je detetu teško da odredi broj reči i koji znak da stavi, odrasla osoba treba da izgovori rečenicu. I broj riječi koje možete pljeskati.

Važno je obratiti pažnju na male reči. To su veznici, čestice i prijedlozi. Kada dijete u 1. razredu sastavi rečeničnu šemu, takve riječi su istaknute malom linijom. Odnosno, već tokom treninga pokazuju da takve riječi nisu ekvivalentne ostalim članovima rečenice.

Šta treba da zapamtite: primjeri

Dijete mora razlikovati kratke i duge rečenice. Prikaz jednostavnih i složenih primjera u 1. razredu, kako napraviti mašinu za pranje sudova šema prijedloga, možete pomoći djeci u budućnosti. Oni će pronaći glavne i sporedne članove rečenice. Stalna obuka vam omogućava da odredite granice rečenica u tekstu.

Evo nekih primjera:

• Pevam. I___ ___.
• Mama peče pite. I___ ___ ___.
• Deca šetaju po ulici. I___ ___ _ ____.
• Bijeli snijeg leži kao prelijepi tepih. I___ ___ ___ ___ ___.

Ovo su jednostavne narativne rečenice. Tačka se stavlja na kraj. Ako podstiču akciju, prenose osjećaje i emocije, stavite uskličnik. Kada postavljate pitanje, na kraju rečenice se stavlja znak pitanja.

• Kakvo divno cvijeće! I___ ___ ___!
• Ko vam je pomogao da uradite domaći? I___ ___ ___ ___ ___ ___?
• Kako sjajno sunce sija! I___ ___ ___ ___!
• Gdje ti je pernica?? I___ ___ ___ ___?

Važno je obratiti pažnju na uobičajena imena. Napisane su velikim slovom, što znači da se na dijagramima grafički razlikuju koristeći isti red kao na početku rečenice.

• Nikita studira u učionici. I_ _ _ _ _ _ _ _ I___ .
• Moj pas se zove Kuzma. I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I___ .

Obuka za izradu šema ponuda je neophodna. U procesu učenja pravila, deca brže čitaju, razumeju značenje teksta. Lako im je obavljati zadatke u kojima je potrebno pronaći granice rečenica. U procesu čitanja deca će naučiti da razlikuju narativne iskaze od drugih vrsta. Tako da lako mogu napraviti upitnu ili uskličnu rečenicu, razumjeti po čemu se razlikuju.