Emocionalni razvoj predškolca: indikatori i metode istraživanja

Emocionalni razvoj predškolaca izuzetno je suptilna i zanimljiva tema. Posvećuje mu se dovoljno pažnje u oblasti istraživanja, u pedagogiji i psihološkoj nauci. Veoma je važno da su i roditelji zainteresovani za neke promene u razvoju svog potomstva. Ne možete dopustiti da sve ide svojim tokom, nadajući se da će se teška situacija nekako sama riješiti. Program emocionalnog razvoja predškolaca može se naći na specijalizovanim sajtovima, kao i proučavanjem metodičke literature o određenom pitanju. Ovo će biti korisno i za roditelje i za vaspitače.

Indikatori

Socio-emocionalni razvoj predškolaca tema je koja zaslužuje veliku pažnju. Dobro je kada vodeći specijalisti imaju određena znanja koja pomažu u određivanju kako se dijete razvija. Ovo je veliki uspeh, koji nema uvek i nemaju svi mesto. Najčešća greška je pokušati upoređivati djecu jedni s drugima i unaprijed donositi zaključke označavanjem.

Kada nema ličnog pristupa, mnogo se gubi, problem se zataškava i ne rješava. Emocionalni i lični razvoj predškolca izuzetno je opsežno i teško pitanje. Tome treba pristupiti sa punom odgovornošću, a da pritom ne zaboravite uzeti u obzir individualne karakteristike. Pogledajmo bliže značajne pokazatelje koje, naravno, treba uzeti u obzir.

Važnost evaluacije odraslih

Ponekad se spolja čini da dijete čini sve da roditelje izvuče iz sebe. Grub je prema vršnjacima, ne sluša vaspitače, beskrajno izaziva bijes na sebe, čini ružna djela. Odrasli često ostanu bez strpljenja i prelaze na vrišteće, dominantne roditeljske modele. Često se trauma djetinjstva pogoršava na ovaj način, ona raste još više. Zapravo, to se često dešava jer je procjena svih njegovih postupaka od strane odrasle osobe previše značajna za bebu.

Ako detetu nedostaje pažnje, onda će pokušati da nadoknadi ovaj trenutak na neki drugi, pristupačniji način. Najviše od svega, strašno mu je izgubiti odobrenje i podršku. Nažalost, ni roditelji ovo ne razumiju uvijek. Ne biraju svi pravilno sredstva emocionalnog razvoja predškolaca. Mnogi svjesno djeluju ružno i neadekvatno samoj situaciji, nadajući se da će teška kazna pomoći djetetu da se jednom za svagda poboljšaju. Ali ako se dijete stalno srami zbog najmanjeg prijestupa, teško da vrijedi čekati pozitivan učinak. Dijete će se jednostavno povući u sebe, ali neće prestati da se ponaša na neprikladan način.

Staloženost

Jedan od karakterističnih karakteristika emocionalni razvoj predškolaca je takva osobina kao što je sposobnost kontrole izgovorenih riječi. Ako je sa tri ili četiri godine potpuno odsutna, onda sa pet ili šest godina dječak ili djevojčica već počinju imati jasnu ideju o tome kako se ponašati otprilike kada se nađu u određenoj situaciji. Mnogo imitiraju svoje roditelje, uzimaju primjer iz svog neposrednog okruženja. Dijete uvijek uči gledajući odrasle. Ponekad to sam ne shvata, ali uvek su mu potrebni pravovremeni saveti bliskih ljudi. Predškolac treba da se vodi u svemu, a posebno da mu ne nameće svoje gledište. Ponekad i najmirnije dijete baci bijes ili se ponaša neprimjereno u javnosti.

Sve zato što želi da impresionira svoje roditelje. Tajno od drugih, uvijek se nada da će ga razumjeti i učiniti tačno ono što mu treba. Dijete ponekad iskreno ne razumije zašto ga grde i zašto ga sramote. Čak i kada počini neko loše djelo, želi dobiti odobrenje i priznanje. Rijetki roditelj je u stanju tako dobro razumjeti vlastito dijete kako ne bi povrijedio njegovu psihu, ne slomio u njemu želju za samorazvojem i samospoznajom.

Upravljivost

To je jedan od najupečatljivijih pokazatelja emocionalnog razvoja predškolca. Ovaj faktor odrasli lako uočavaju. Uostalom, ponašanje djeteta je upečatljivo. Roditelj pun ljubavi će uvek primetiti značajne promene u ponašanju, bez obzira na to sa čime su povezani. Ako trogodišnje dijete u potpunosti ovisi o vlastitim osjećajima, tada emocionalni razvoj starijih predškolaca leži u potpuno drugom planu. Već ima osnovne vještine samokontrole, može obuzdati bijes, iritaciju, ogorčenost tamo gdje je to potrebno.

Naravno, ne treba očekivati puno izdržljivosti od djeteta, ali ako je potrebno, sin ili kćerka će pokušati da ne pokažu roditeljima koliko su uznemireni ili uznemireni. Kontrola je karakteristika djeteta od pet ili šest godina. Počinje razvijati vještine samokontrole, iako ne na dovoljno visokom nivou kao odrasli. Dijete već ima ideju kako se ponašati u društvu, šta je odobreno i koje radnje izazivaju univerzalnu osudu. Iz tog razloga postaje malo lakše odgajati decu. Uvijek možete pregovarati s njima, pokazati drugu stranu situacije. Roditelji i vaspitači treba da nauče da efikasno utiču na reč, bez upotrebe kazni. Samo u ovom slučaju povjerenje će se povećati.

Afektivno ponašanje

Emocionalni razvoj mlađeg predškolca više je podređen nepromišljenim postupcima. Ljudi to ponekad ne razumiju i počinju tražiti da malo dijete poštuje neke društvene norme. Ovo je u osnovi pogrešan položaj, koji ne dozvoljava u potpunosti postići dobar rezultat u obrazovanju. Možete zauvijek uništiti svoj odnos sa vlastitim potomstvom i izgubiti njegovo povjerenje. Na dijete previše utiču vlastite emocije. Često ne može kontrolirati bijes, vlastitu ogorčenost, razočarenje.

Često se dogodi da spolja dobrostojeće dijete odjednom uzme tuđu stvar bez pitanja, iako ne može sebi objasniti zašto mu je to potrebno. On podleže prvom impulsu osećanja. Istovremeno, ne postoji analiza nastale situacije, jer je za to potrebna vještina predviđanja i svijesti. Nakon blistavog emocionalnog izliva, dijete ne može uvijek kontrolisati svoje postupke. Iz tog razloga dolazi do krađe djeteta. Ovaj fenomen je uvijek motiviran željom za posjedovanjem određene stvari. Opšti ishod događaja i odnos djeteta prema trenutnoj situaciji ovisit će o reakciji odrasle osobe. Afektivno ponašanje je prilično često. To ukazuje da je detetu preko potrebna pažnja odraslih. Najvjerovatnije mu roditelji posvećuju premalo vremena, stalno ih ometa nešto smislenije i vrijednije sa njihove tačke gledišta.

Razvoj samopoštovanja

Sposobnost adekvatnog sagledavanja sopstvene ličnosti neophodan je uslov za emocionalni razvoj predškolaca. Razvoj samopoštovanja u velikoj mjeri određuje kakav odnos dijete ima sa vanjskim svijetom. Ako se stalno suočava sa negativnom reakcijom drugih, onda se navikne da kritikuje sebe iz bilo kog razloga. Tako se razvija sumnja u sebe, strah od bilo kakve greške. U ovom slučaju djeca odrastaju s negativnim pogledom na svijet. Ne razumeju šta treba da se uradi da bi se osećali bolje, da bi se nosili sa sopstvenim negativnim osećanjima.

Kada se dijete suoči sa pozitivnom reakcijom, ono se u početku navikne da dobro misli o sebi. Uči da savlada sve vrste prepreka na putu do cilja i izgradi konstruktivne odnose. Ovo je izuzetno važno za dalji uspješan život. Razvoj samopoštovanja djeteta ne može se prenijeti na učitelje i psihologe. Svaki roditelj treba da se trudi da to uradi. Ovo je odgovornost svakog ostvarenog oca i majke. Zavisi samo od bliskih ljudi ko će postati jučerašnja beba. Ako u nekom trenutku prestanemo da hvalimo našu decu, ona neće moći da postignu uspeh.

Potraga za pohvale

Emocionalni i moralni razvoj predškolaca nemoguće je bez takvog pokazatelja kao orijentacije na odobrenje odraslih. Dete shvata da svi njegovi pravi postupci izazivaju prijatna osećanja kod roditelja. Hvale Ga za njegova postignuća, neke pojedinačne pobjede, svjesne težnje da postane bolji. Uvek se moramo truditi da podržimo sve inicijative sina ili ćerke, kako bi osetili brigu o voljenima, osećali da mogu računati na njihovu pomoć u svakoj situaciji. Pronalaženje pohvala za predškolca potpuno je prirodno ponašanje. To je jedini način na koji ima priliku da za sebe stvori pozitivnu sliku svijeta, da se uvjeri u vlastitu dostojnost. Ako djeca redovno dobijaju odobrenje od odraslih, postaje im lakše da se razvijaju, da nauče nešto novo. Zato nikada ne treba štedjeti na pohvalama, po svaku cijenu insistirajte na svom. Tretirajte svoje dijete kao osobu koja zaslužuje poštovanje uvijek, a ne samo kada vam nešto prija.

Takmičenje sa vršnjacima

Može se primijetiti da u predškolskom djetinjstvu i djevojčice i dječaci nastoje pokazati svoje najbolje sposobnosti. Žele da steknu odobrenje odraslih, da se osećaju sposobnima za mnogo. Ovaj osjećaj je neophodno za formiranje pozitivne slike svijeta. Socio-emocionalni razvoj predškolaca ne može se odvijati bez učešća u društvenom okruženju. Da bi to uradili, deci je potreban dečiji tim koji bi im omogućio da pokažu svoje sposobnosti, slave individualna dostignuća. Budući da ste sami sa sobom, nemoguće je doći do takvih rezultata. U suprotnom, svako od nas bi se samo zatvorio i prestao da primećuje šta se dešava okolo. Postoji svojevrsno takmičenje sa vršnjacima, tokom kojeg dijete ima sve šanse da se osjeća značajnim i važnim.

Samo u društvenom okruženju možete otkriti svoje prave mogućnosti. Zato stručnjaci preporučuju i dalje davanje djeteta u dječiju obrazovnu ustanovu. Bez obzira koliko želite da ga ostavite u toplom kućnom okruženju prije škole, ne preporučuje se da to radite. To je u svakom timu to zdravo nastaje konkurencija koja pomaže u formiranju prijeko potrebne samopouzdanje i samopoštovanje.

Nemogućnost predviđanja događaja

Emocionalni razvoj predškolaca odvija se u nekoliko faza, postepeno. Ne postoje odmah vidljive promjene, jer se mnoge vještine jednostavno akumuliraju, ali se ne izražavaju u isto vrijeme kada su se pojavile. Dijete sa pet ili šest godina još je premlado da bi predvidjelo daljnji ishod događaja. Još nije naučio da kontroliše sopstvene postupke, a najčešće deluje pod uticajem jakih utisaka. , bebi je još uvek teško da potisne emocije u drugi plan, iako pokušava da imitira bliske odrasle osobe snagom i glavom. Na dijete previše utiču vlastita osjećanja. Negativni i pozitivni utisci utječu na njega na isti način, često ga tjerajući da brine o jednom ili drugom razlogu.

Metode

Razne vježbe doprinose razvoju emocionalne inteligencije kod predškolaca. Oni su usmjereni, prije svega, na razumijevanje onoga što dijete samo doživljava i sa čime se drugi osjećaju u vezi njegovo ponašanje. Metode emocionalnog razvoja predškolaca su veoma efikasne. Potrebno je posmatrati određene pravila za izvođenje nastave kako bi ih beba što življe pamtila, kako bi proizvela najbolji efekat. Pogledajmo ih detaljnije.

Metoda igre

Dijagnostika emocionalnog razvoja predškolaca može se desiti već prema tome kako će odrasla osoba pratiti. Igra je sastavni element spoznaje okolnog svijeta. Njegova uloga se ne može umanjiti ili čak poreći. Uz pomoć igre dete izražava svoja osećanja, izlaže one situacije i iskustva do kojih mu je trenutno zaista stalo. Ako je djevojčica previše vezana za svoje lutke, onda joj, najvjerovatnije, nedostaje toplota i pažnja svoje majke. Ona nastoji da popuni ovu prazninu ljuljajući i oblačeći svoje igračke. Često dječaci vole meke medvjediće i zečiće.

Ovo sugeriše da dijete doživljava osjećaj usamljenosti i želi da se razumije. Manifestacije bilo kakve agresivne orijentacije u igrama ukazuju na probleme u porodičnim odnosima. , beba se ne oseća zaštićeno. Najvjerovatnije je zabrinut zbog nečega, uznemiren, depresivan. Uz pomoć izuzetno aktivnih metoda, dijete podsvjesno nastoji da se riješi straha i očaja.

Razne scene

Teatralizacija je vrlo efikasna metoda emocionalnog razvoja predškolaca. Ovako dijete uči da izražava vlastita osjećanja i pokušava razumjeti druge. U ovom slučaju postoji veća šansa za svijest o neprimjerenom ponašanju i ispravljanju postojećih grešaka. Moguće je organizovati takve scene sa decom koje bi ih naučile da razumeju šta protivnik doživljava kada se nađe u određenoj situaciji. Ovo je izuzetno vrijedna akvizicija, koju je malo vjerovatno naučiti tek tako. Istovremeno, treba izbjegavati jasne i nedvosmislene procjene. Dijete mora nužno samostalno donositi zaključke, inače će obrazovni efekat biti značajno smanjen. Čak i jednostavan posmatrač koji pažljivo gleda šta se dešava sa strane može da proceni opšte stanje stvari. Činjenica je da u većini slučajeva mala djeca ne lažu i u svakodnevnim reakcijama možete pratiti sve što ih brine u datom trenutku.

Art terapija

Stručnjaci to prepoznaju kao pravi spas od negativnosti. Činjenica je da ljudi često zataškavaju sopstvene emocije, jer se plaše da će biti osuđeni pred društvom. Čak i za odrasle muškarci i žene ponekad moraju rasteretiti svoju svijest od uznemirujućih misli. Deca su najosjetljivija na svaki stres. Oni još ne znaju kako da izraze sopstvene emocije, pa stoga iskustva mogu biti veoma jaka, ne mogu se porediti sa strepnjama odraslih. Art terapija pomaže u uklanjanju sumnje u sebe, ispravnom ponašanju, dovodi do dobrih rezultata redovnom upotrebom. Crtajući zastrašujuće slike, čini se da se dete susreće sa sopstvenim strahom, uči da reaguje na njega na nov način, da gradi određene odnose sa okolnim prostorom.

Ako se stalno okrećete ovoj metodi, možete se riješiti čak i intenzivnih strahova. Glavna stvar je da ne propustite časove. Emocionalni razvoj predškolaca u potpunosti zavisi od toga kako odrasli mogu organizovati proces prevazilaženja poteškoća.

Terapija bajkama

Metoda koja vam omogućava da mentalno zacijelite i na vrijeme spriječite bilo kakve negativne manifestacije. Uz pomoć terapije bajkama dolazi do brzog razvoja emocionalne inteligencije kod predškolaca. Dijete sluša zabavnu priču i uči da odvaja zlo od dobra. Često i sam počinje zamišljati sebe na mjestu glavnih likova, donosi odgovarajuće zaključke.

Individualni pristup

Ovo je preduslov, bez kojeg se ništa od navedenog ne može dogoditi. Sve zahtijeva individualni pristup. Jedno dete nije kao drugo. I u ovome nema ništa iznenađujuće. Neko brzo usvoji informacije, dok je drugima potrebno određeno vrijeme za to. U svakom slučaju, ne treba žuriti sa primjenom bilo kakvih negativnih mjera uticaja, bilo da se radi o prijetnji ili kazni. Glupo je stvarati iste uslove za sve, pa čak i grditi dete što se ne uklapa u neki okvir, nije u skladu sa opšteprihvaćenim normama. Individualni pristup omogućit će vam oslobađanje velike količine kreativne energije, što znači da će sin ili kćer moći postići veće i bolje rezultate.

Dakle, roditelji su direktno odgovorni za emocionalni razvoj predškolca. Samo otac i majka mogu postati prvi učitelji u svijetu odraslih za dijete, koji će naučiti kako se ponašati u društvu, na šta treba obratiti pažnju prilikom odabira rješenja. Malom čovjeku neće uvijek sve uspjeti prvi put, ali morate ga voditi, ohrabrivati, pomoći mu da savlada prepreke, ispravi greške. Što više emocionalne uključenosti sami roditelji mogu pokazati, To će djetetu biti lakše i lakše. Nema potrebe da stalno brinete i brinete o svemu. Najbliži ljudi trebaju nastojati pokazati povjerenje i potpuno povjerenje. Samo u ovom slučaju raste i razvija se harmonična ličnost sposobna za mnoga postignuća.