Tatiana chernihiv "kako naučiti mozak da uči": sažetak, citati

Tatiana Chernihiv je svjetski poznati ruski istraživač psiholingvista. Dva puta je doktor nauka, kao i jedan od vodećih naučnika u oblasti novog pravca-kognitivne nauke. Istraživač je uvjeren da da bi saznao kako funkcioniše svijet oko nas, osoba prvo mora razumjeti kako funkcionira njegov vlastiti mozak. Njeno predavanje, koje je posvećeno ovim pitanjima, veoma je popularno. Ne može se reći da u njemu Tatjana Vladimirovna daje direktne savjete kako zapravo trenirati svoj mozak. Ali istraživač posvećuje vrijeme tako važnim pitanjima kao što su osobenosti moderne digitalne ere, porijeklo čovjeka, osobenosti njegove svijesti i drugi problemi.

Nova era

Predavanje pod nazivom "Kako naučiti mozak da uči?" Tatjana Vladimirovna je prvi put pročitala 30. maja 2015. U njemu istraživač naglašava da je čovjek, iako toga nisu svi svjesni, posljednjih godina zaista ušao u novu civilizaciju. Još nije jasno šta je tačno ovaj svijet u kojem sada moramo živjeti. Ali jedno se definitivno može reći - On je potpuno drugačiji od onoga na šta su navikli naši roditelji i naši dugogodišnji preci.

U svom predavanju "Kako naučiti mozak da uči?" Tatiana Chernihiv naglašava da su geografske granice potpuno zamagljene u modernom svijetu. Možemo komunicirati sa osobom iz susjedne sobe, ili možemo razgovarati na skypeu sa stanovnikom druge zemlje. Takođe je nemoguće sa sigurnošću reći da li je naš Virtuelni sagovornik stvarna osoba ili iza njega stoji druga grupa ljudi. Savremeni čovjek živi u uvjetima u kojima nisu zamagljene samo geografske granice, već i lične. On ne razumije ko je, šta su ljudi oko njega. Ogromna dostupnost informacija utiče i na odgoj djece. Oni odrastaju potpuno drugačije, naglašava istraživač.

Mnogo podataka je ekvivalentno njihovom odsustvu

Velika količina informacija stvara potpuno drugačije probleme od onih sa kojima su se ljudi morali suočiti u prošlosti. Tatjana Vladimirovna se prisjeća da je u prošlosti, kada je morala pisati naučne disertacije, glavna poteškoća bila dostupnost podataka. Jednostavno rečeno, nije bilo mjesta za preuzimanje informacija. Sada je teškoća kako se to riješiti. Uostalom, svakodnevno se objavljuje na desetine različitih članaka u različitim naučnim oblastima. I fizički ih je nemoguće sve pročitati. Ispada paradoksalna situacija - postoje podaci, ali kao da ih nema.

Problem sa obrazovnim procesom

Takođe je nejasno kako organizirati obuku u ovom slučaju. Uostalom, kada postoji mnogo informacija, još je teže izabrati šta je važno, a šta sporedno. Ili je u ovom slučaju potrebno djecu držati u školi do 20. godine, kako bi imali vremena da savladaju barem dio stečenog znanja. Međutim, ni to se ne može učiniti. Ali na kojem principu onda za odabir informacija? Do sada je na ovo pitanje odgovoreno u mom predavanju "Kako naučiti mozak da uči?" Tatiana Chernihiv i drugi naučnici ne daju odgovor.

Umnožavanje informacija

Odakle ljudima sklonost za prikaz stvarnog svijeta? Doktor nauka naglašava:

"Ljudi su takva stvorenja, ko zaista vole da se bave virtuelnom stvarnošću, oni se bave znakovima".

Drugim riječima, ljudi vole reproducirati svijet oko sebe u vlastitoj viziji. Tatiana Vladimirovna daje jednostavan primjer sa čašom vode. Postoji ovo staklo i u njega se sipa tečnost.

Ali u koju svrhu to treba nacrtati? Odakle je uopšte došla ova ideja? Ali upravo na tome je izgrađena sva umjetnost. Čak i sam naziv "glass" - je riječ koja duplicira pravo staklo.

Argumenti zasnovani na uticaju književnosti na svakodnevni život

Još jedan primjer koji Tatiana Chernihiv daje u tom pogledu na predavanju su takozvane turgenjevske dame. Oni, zapravo, nisu postojali sve dok sam Ivan Sergejevič nije stvorio sličnu sliku. Djevojke jednostavno nisu znale, that you need da budem nežan i slab u svakoj prilici koja se pojavi, sve dok Turgenjev nije opisao takve likove u svojim delima. Možemo uzeti u obzir još jedan primjer: nije bilo takozvanih "suvišni ljudi", , Tatiana Chernihiv naglašava u predavanju.

"Dodatni ljudi", ispostavilo se da postoje: besposličari-izvinite na cinizmu, ja sam namjerno ciničan - ustali su sa sofa, bacili nargile i rekli: "Mi smo generacija suvišnih ljudi"

Prije nego što su ovu sliku stvorili pisci, niko je posebno nije nastojao reproducirati.

Denisovski čovjek

U svom predavanju Tatjana Vladimirovna obraća pažnju na porijeklo naše vrste, i to , osobenosti za razvoj mozga. Ne tako davno, arheolozi su otkrili još jednu vrstu drevnih ljudi na Altaju - takozvani Denisov čovjek. Sama profesorica je takođe bila u ovim pećinama kada su pronađeni ovi ostaci. Prvo su arheolozi pronašli falangu s malog prsta 13-godišnje djevojčice. Ova Falanga poslana je genetičarima koji su proveli potrebna istraživanja. Naučnici su u početku mislili da bi ova djevojka trebala pripadati rodu neandertalaca. Međutim, pokazalo se da je genom falange potpuno drugačiji. Drugim riječima, naučnici su otkrili potpuno novu vrstu ljudi.

Međutim, Tatiana Vladimirovna naglašava u predavanju "Kako naučiti mozak da uči", ove dvije vrste ljudi imaju nešto zajedničko. Naime, izuzetno sumnjiv Gen FOXP2, koji ukazuje da su oba ova roda imala sposobnost govora. Naravno, to je nemoguće dokazati, jer nema direktnih dokaza za ovu činjenicu. Međutim, samo prisustvo ovog gena izaziva mnogo sumnji. Uostalom, kaže da bi istorija čovječanstva mogla biti potpuno drugačija, drugačija od one koju smo zamišljali prije.

Evolucijski razvoj mozga - njegovi uzroci su nepoznati

Neandertalski mozgovi su evoluirali na bolje. Međutim, kako se to dogodilo? Do sada naučnici nemaju odgovor. Moždana kora se razvila, , i to ne samo sva područja, odnosno njegove prednje zone. Oni određuju nivo mentalnog ljudskih sposobnosti. Zašto se ova područja ne razvijaju istom brzinom? Iz kojih razloga su se tačno te zone počele razvijati, iz kojih su se na kraju ispostavila tako visoko razvijena bića koja stvaraju moderne tehnologije? Još nema odgovora na ova pitanja.

Svako ima svoje karakteristike učenja

Tatjana Vladimirovna takođe kaže da je nemoguće proceniti nivo inteligencije svake pojedinačne osobe prema određenim opštim kriterijumima. Profesor naglašava:

"Sada, ako bi, ne daj Bože, ponudili polaganje Jedinstvenog državnog ispita Puškinu i Ljermontovu, onda bi ih definitivno pali. Ne zato što nisu živjeli do Nielsa bora, već zato što bi ga ionako iznevjerili, što ne negira njihovu genijalnost"

Sama Tatjana Vladimirovna kaže da nije baš dobra u brojanju i rješavanju matematičkih problema. Što, naravno, ne negira činjenicu da ima visok nivo inteligencije. S druge strane, zašto bi osoba kojoj u principu nije potrebna mogla da broji? Nije potrebno zapamtiti tablicu logaritma u svakodnevnom životu. Postoje, na primjer, ljudi sa patološkim pamćenjem. Ako ih pitate koji je dan u sedmici bio, recimo, 7. Novembar 1654., lako će odgovoriti-srijeda. Ako provjerite, to je zaista okruženje. Ali zašto bi prosječan čovjek ovo znao?

Mozak uvek uči - to je još jedan aspekt o kojem profesor govori. Inače, naučnik ovaj organ smatra najmisterioznijim, jer doslovno kontrolira ljudsko ponašanje:

Mozak je misteriozna moćna stvar, koju iz nekog razloga zbog nesporazuma zovemo "moj mozak. Za to nemamo apsolutno nikakvog osnova: posebno je pitanje ko je čiji.

Čak i ako ne učimo, ne čitamo knjige i ne istražujemo određeno područje znanja, naš mozak i dalje nastavlja apsorbirati informacije. Dok hodamo ili kuvamo, on nastavlja da uči. Ali s druge strane, obrazovanje koje se daje u školama razlikuje se po svojoj korisnosti od ove vrste znanja. Uostalom, ovi drugi su korisni u praksi. Pa šta ako osoba zna na koji dan se dogodio Napoleonov brak sa Josephine? Ovo nije posebno važna informacija. Uostalom, sada možete pronaći sve u Googleu.

Strategija učenja

Pa ipak, Chernihiv spominje nešto o tome kako trenirati mozak. Jedan od najvažnijih faktora uspješnog učenja su pauze, smetnje, kao i redovan san. Kada nastavnici kažu učeniku da je previše ometen, pa stoga ne može ništa naučiti, prave veliku grešku. Tatiana Vladimirovna kaže:

Najbolje što možemo učiniti za sebe je brzo naučiti nešto i otići u krevet.

Uostalom, prijevod naučenih informacija , tačno šta se dešava u snu. A to je stvar koju su dokazali naučnici. Tokom noćnog odmora stečeno znanje se prenosi iz dijela mozga zvanog hipokampus u zone prednjeg korteksa, odakle osoba može lako izvući informacije. Svi se sjećaju situacije kada su se dan ranije pripremali za ispit, ali se tokom testova nisu sjećali ničega. Uostalom, ako počnete s pripremama prekasno i upijate informacije u serijama, neće imati vremena za pravilno "smještaj" u mozgu. Ako unaprijed naučite materijal, bit će više Pauza za odmor. To znači da će sva potrebna znanja biti pravilno usvojena.

Uslovi učenja su takođe važni

Chernihiv takođe kaže da dobar mozak stalno uči. Ona takođe naglašava:

Ljudi moraju da rade sa glavom, to spašava mozak. Što je više omogućeno, to se duže čuva.

Međutim, važni su i uslovi za percepciju informacija. Jednoj osobi je potrebna vizuelna komponenta, drugoj je potrebno da sama napiše ili nacrta. Treći je važan za vrijeme nastave. Sama Tatjana Vladimirovna sebe smatra "", naglašavajući da period njenog najproduktivnijeg rada počinje nakon 10 sati. Postoje, naravno, ljudi koji mogu ustati u pet ujutro i raditi punim kapacitetom do osam.

Da, bolje je da se odmah udavim u rijeci, jednostavno ne mogu to učiniti i nikada neću moći-beskorisno je

Tako profesor kaže. Takođe preporučuje da njeni učenici upoznaju sebe i svoje lične sklonosti. Morate razumjeti šta je bolje za sami-aktivno učenje ili pasivno? Čitanje vani ili slušanje predavanja u zatvorenom prostoru? Takođe je potrebno odlučiti koji su ciljevi učenja. Možda osoba samo želi imati porodicu i obavljati kućne poslove, tada obrazovanje apsolutno nije potrebno.

Razlike između muškog i ženskog mozga

Nastavit ćemo razmatrati kratak sadržaj "Kako naučiti mozak da uči" pregledom ideja Tatjane Vladimirovne o rodnim razlikama. Profesor odmah naglašava da ima negativan stav prema ovoj vrsti naučnog istraživanja. Osim toga, ona je pristalica tradicionalne izgradnje kuće i također ima negativan pogled na feminizam. U ovom svjetlu, profesor izražava činjenicu da mozak muškaraca i žena su različiti. A u isto vrijeme, prema riječima Tatjane Vladimirovne, ženski mozak je bolje prilagođen životu.

Drugim riječima, ljepši spol se suočava sa ozbiljnim zadatkom - da se ne svađa sa komšijama, da na vrijeme shvati ko je neprijatelj, a ko prijatelj. Takozvani neuroni ogledala trebali bi dobro raditi za nju (to su nervne ćelije zahvaljujući kojima možemo razumjeti šta druga osoba misli i osjeća). Žene moraju stalno biti u promjenjivom okruženju, posmatrati opasan i prijeteći svijet oko sebe, trenirati mozak.

Predstavnike različitih polova treba učiti na različite načine, uvjeren je profesor. Spoljni uslovi su takođe važni. Na primer, dečaci treba da budu u hladnijoj sobi od devojčica. Razlog je taj što mladići brže zaspu i opuštaju se u toplini, pa počinju lošije percipirati informacije. Takođe, jačem polu je potrebno stalno hranjenje pohvalama. , lični stav i komplimenti važniji su za djevojke.

Tatiana Chernihiv, "Kako naučiti mozak da uči": povratne informacije od slušalaca

Što se tiče mišljenja publike, ovdje većina posjetitelja i onih koji su slušali predavanje pozitivno govore o tome. Mnogi ljudi vole način na koji je materijal predstavljen, prisustvo različitih primjera, svestranost informacija. Tatiana Vladimirovna opisuje takve stvari koje će biti korisne stručnjacima iz različitih oblasti i samo zainteresovani.

Ima i onih kojima se predavanje nije mnogo dopalo-prvenstveno zbog njegove humanitarne orijentacije. Međutim, malo je takvih slušalaca. Černihivovo predavanje je uglavnom zanimljivo slušaocima raznih starosne i profesionalne kategorije.